Oficina Seminário de Múltiplas Linguagens

terça-feira, 2 de dezembro de 2014

Escultura no saco

Espremer gesso calcinado para fazer esculturas permanentes é pura magia! No início, ela é molenga, depois fica morna e sólida, de uma hora para outra. Ciência e arte reunidas!

Materiais: 


  • Guache
  • Prato raso ou panela rasa
  • Pincel
  • Gesso calcinado
  • Água 
  • Sacos grossos
Preparação (Adulto)

  • Coloque duas ou três cores de tinta em um prato ou panela rasos e um pincel próximo a ele. Reserve.
  • Meça uma xícara (250 g) de gesso calcinado e 1/2 xícara (120 ml) de água e ponha dentro do saco. As crianças gostam de ajudar nas medidas.
  • Use um arame plastificado, ou zíper; para fechar o saco, tirando todo o ar que conseguir.
  • Dê o saco para a criança.
  • Retire o saco plástico depois que o gesso tiver secado (leva apenas alguns minutos). No interior do saco, estará a escultura formada pelas mãos da criança.
Processo (Criança)

  • Esprema, sove, empurre e bata o saco. Enquanto o gesso e a água se mistura, os conteúdos irão endurecer, dando origem a uma forma.
  • Retire a forma de dentro do saco.
  • Pinte as esculturas secas com guache (misture as cores no prato antes ou misture-as já sobre a escultura). Deixe a tinta secar.
Variação

  • Para esculturas de cor pastel, acrescente aquarela, corante de comida ou guache a 1/2 xícara (120 ml) de água e misture no gesso seco.

sábado, 29 de novembro de 2014

Gosma boa de tocar

As crianças adoram trabalhos que lhes dão sensibilidade ao tato. O amido de milho misturado com água tem propriedades físicas maravilhosas e singulares- pegajoso quando de uma colher, mas duro quando espremido com as mãos. A melhor parte é a facilidade de limpar, apenas com água.

Materiais: 
·       
  •            Amido de milho;
  •          Forma de assar ou bacia de plástico, grandes;
  •          Toalha de mesa ou pano de prato velho, se necessário;
  •          Colheres;
  •          Copos e xícaras para medir;
  •          Corante de comida;
  •          Água.


Preparação (adulto):
·       
  •               Meça antecipadamente dois copos (250 g) de amido de milho e coloque em uma forma ou bacia. 

  •       Peça ajuda às crianças, se desejar. Se a criança for mexer no amido  milho seco antes de acrescentar a água , coloque uma toalha velha de mesa ou pano de prato sobre a forma para  ajudar a  conter o pó, que poderá ser levantado.

  •       Coloque o corante de comida, colheres, copos para medir sobre a mesa para serem usados nessa investigação.   

  •              Meça antecipadamente  uma xícara (240 ml) de água e reserve.

Processo (criança):
·       
  •             Fique em pé próximo a mesa e sinta o amido de milho seco com as mãos(para crianças pequenas  ficar em pé funciona melhor do que sentar)    

  •            Acrescente água ao amido de milho e misture usando as mãos. Sinta a diferença.

  •        As crianças adoram cores! Pingue gotas de corante.

  •       Explore a mistura.


Dicas:
· 
           O amido de milho não é tóxico, embora não seja especialmente apetitoso, não causa dano às crianças  que não conseguirem deixar de prová-lo.
·         Raspe as gotas secas do piso com uma pá de lixo e varra.
·         Acrescente mais amido de milho para obter uma mistura grossa, e mais água para uma mistura mais fluida.


A massa de pão mais fácil que existe

O aroma de pão quando assa é um dos preferidos de todas as idades. Esta receita de pão fácil não é diferente, pois tem uma fragrância acolhedora e é de ótimo sabor. As crianças fazem a mistura com a ajuda de um adulto, ficam livres para criar, e todos comem! Essas esculturas são melhores saboreadas quando mornas e macias, recém- saídas do forno.

Materiais:

-Ingredientes para massa de pão;
·         - Água;
·         - Açúcar;
·         - Fermento biológico;
·         - Farinha;
·         - Óleo de cozinha;
·         - Sal;
·         - Xícaras e colheres para medir;
·         - Tigela e colher de pau para misturar;
·         - Tábua coberta de farinha;
·         - Toalha limpa;
·         - Forno;
·         - Utensílios de cozinha para modelar, tais como facas e  garfos de plástico, palito e espetos de bambu;
·         - Forma;
·         - Suporte para esfriar.

Preparação (adulto):

·        -  Certifique-se de que todos tenham lavado suas mãos. Junte todos os ingredientes.
·         - Com a ajuda das crianças, misture uma xícara (200 ml) de água, uma colher de chá(7 g) de açúcar e uma colher  de sopa(20 g) de fermento em uma tigela , ate que o fermento esteja macio (2 a 3 minutos).
·         - Acrescente uma xícara (250g) de farinha e mexa vigorosamente com uma colher de pau. Bata a mistura até que esteja homogênea e acrescente uma colher de sopa (15 ml) de óleo e uma colher de chá (7g) de sal. Coloque mais uma xícara (250g) de farinha na massa.
·         - Despeje a massa grossa sobre uma tábua coberta de farinha e acrescente, de maneira lenta, mais farinha, enquanto sova (as crianças adoram essa parte). Mantenha a massa  coberta de farinha par impedir que grude. Sove por cerca de 5 minutos até que a massa esteja homogênea, elástica e acetinada. Ela deve voltar ao formato original se enfiarmos o dedo.
·         - Coloque a massa em uma tigela untada e cubra-a com uma toalha limpa. Deixe em um local mormo para que a massa cresça por cerca de 45 minutos. A seguir, divida e sove até obter uma bola pequena.
·        
            -  Reparta em porções para as crianças utilizarem;
·       
             -  Préaqueça o forno em 200°c.

Processo (criança):
·             
              -  Faça esculturas e formatos com a massa. Utilize vários instrumentos de cozinha para modelar, tais como faca e garfos plásticos, palitos de dente e espeto de bambu;
·        
       - Coloque cada escultura sobre uma forma;
·     
             -  Asse por 15 a 20 minutos na parte mais baixa do forno (somente adultos). Os formatos maiores podem demorar mais. Asse ate que a massa esteja dourada e pronta.
·      
          -  Retire as esculturas do forno e deixe esfriarem um local ou suporte adequado (somente adultos);
·         
     - Coma e se delicie!

Dica:


·         As crianças certamente irão querer ajudar a sovar e misturar. Para impedir que suas mãos grudem na massa, coloque uma pequena tigela de farinha sobre a mesa para que elas ponham as mãos enquanto trabalham. Não se surpreenda se gostarem da farinha macia tanto quanto de sovar a massa.



Tortas de lama ao ar livre

Qual a graça de ser criança se não se puder brincar com lama de verdade? Tudo o que você precisa é terra e água e um pouco de paciência e compreensão. As crianças não precisam de instrução para essa experiência sensorial clássica.

Materiais: 
·       
           -  Dia com temperatura agradável;
·         - Roupas adequadas, tais como roupas de banho ou de brincar velhas;
·         - Pá;
·         - Terra;
·         - Mangueira;
·         - Balde, bacias de plástico, tigelas, colheres e xícaras.


Preparação (adulto):
·         
      Ajude as crianças a se vestirem adequadamente para esta atividade, com roupas de banho ou roupas velhas de brincar;
·         Com a ajuda, faça um buraco na terra para soltar e amaciar o solo;
·         Abra a torneira ligada a mangueira e adicione água à terra.

Processo (criança):
·         
       Sente na terra, misture e descubra, usando as mãos e outros instrumentos e objetos.
·         Para limpar-se, simplesmente utilize a água da mangueira! Entretanto, um banho morno com sabão ainda será necessário.

Dicas:
·         
      Muitas crianças pequenas não gostam de ficar com as mãos sujas, principalmente se estiver na fase de apreender a usar o penico. Se for o caso, escolha outra atividade.

Variação:

·         Tortas de lama dentro de casa: espalhe tudo sobre uma lona no piso, tendo toalhas velhas à mão. Trabalhe com a terra peneirada “limpa”, livre de pedras e gravetos. Misture a terra e a água em uma bacia plástica.
    

                 





quinta-feira, 27 de novembro de 2014

Fiquem atentos!

Em breve mais atividades pessoal!

A meleca limpa

A maioria das crianças já passou pela experiência de desenrolar pelo menos um rolo de papel higiênico e fazer uma pilha grande e macia de fita branca! Até que enfim, um trabalho que não só permite desenrolar, mas também misturar e melecar, transformando-o na "coisa" mais maravilhosa. "Meleca Limpa" é o nome perfeito para essa mistura.

Materiais:

- Ralador velho;
- Barra de sabão de coco;
- 3 rolos completos de papel higiênico;
- bórax (N. de R.T. Boráx é um pequeno cristal, usado como anti-séptico, encontrado em farmácias de manipulação);
- Água Morna;
- Recipiente plástico com tampa, mais ou menos do tamanho de uma bacia média
- Colheres e xícaras para medir, esmagadores e conchas.

Preparação (adulto):

- Rale uma barra de sabão de coco usando ralador velho;
- Coloque o resto do material na mesa de trabalho.

Processo (criança):

- Desenrole o papel higiênico. Coloque o papel, o sabão ralado e 1/2 xícara (80 ml) de bórax em um recipiente de plástico grande. Acrescente água quente o suficiente para saturar a mistura. Dobre ou triplique a receita para se divertir ainda mais!

- Misture utilizando apenas as mãos.

- Agite, cutuque, bata, esprema e sinta de todas as maneiras a maravilhosa meleca limpa. As experiências sensoriais são assim mesmo!

- Se desejar, acrescente alguns instrumentos para explorar, tais como xícaras para medir, colheres, esmagadores e conchas.

Variações:

- Coloque o rolo de papel higiênico em um pino ou bastão curto, de forma que a criança possa girá-lo para desenrolar o papel, formando uma pilha grande, macia e fofa no chão.

- Faça a meleca em uma caixa de areia.

- Esprema o excesso de água e utilize a mistura para moldar esculturas, de forma semelhante à argila. Coloque cada uma sobre um pedaço de folha de alumínio e as deixe secar durante a noite.

Brincando com Argila

As crianças adoram fazer experiências e ter contato direto com diversos tipos de materiais. 
Além de explorar os materiais simples de sala de aula a criança tem que ter a oportunidade de manusear e observar diferentes recursos naturais. Para tanto devemos, possibilitar aos pequenos a liberdade de sentir, ver, cheirar, tocar, as coisas que os rodeiam, principalmente no pátio da escola. 
A argila não está à disposição no pátio da escola, mas é um recurso natural muito bom de mexer e que ainda provoca uma boa sensação de relaxamento e tranquilidade, é isso mesmo, por mais que dê um pouquinho de sujeira.

Materiais para a atividade:

- Argila;
- Potes;
- Cartolina;
- Água.

Como fazer:


1º- É preciso deixar que as crianças manuseiem a argila, amassem, sintam, criem formas.

2º- Depois de brincar bastante coloca-se a argila em um pote com água e as crianças amassam, misturando com água até ficar com a consistência de tinta.

3º- Agora é só fazer uma pintura a dedo no grande cartaz de cartolina colado na parede.






Bonequinho Doce

Esta atividade mistura hora do conto com muita folia depois fazendo massinha comestível.
Já aplicamos a mesma com uma turma de berçário 2 e eles amaram, já faz mais de mês que fizemos a atividade e eles ainda lembram do bonequinho doce.
Mas chega de enrolação, vamos lá!

Materiais necessários:

- Boneco ou fantoche (Bonequinho Doce) ou livro da história;
- Leite em pó;
- Açucar;
- Leite de coco;
- Anilina Comestível;
- Pratos descartáveis.

Tempo de duração:

De 1 hora a 1 hora e 30 minutos.

Local:

Sala de aula, mas a história pode ser contada no pátio.

Como fazer:

Primeiramente organiza-se os alunos de forma que fiquem confortáveis para ver, ouvir e participar da história. Se a história for contada utilizando o boneco o professor (a) deve dramatizar a história, instigando os alunos, despertando sua atenção, fazendo com que fiquem interessados no que pode vir a acontecer com o pobre boneco.
Segue abaixo a história e o link de onde esta foi retirada:



"LUCINHA E LALÁ ESTAVAM CONVERSANDO.
LUCINHA DISSE: LALÁ, EU QUERIA UM IRMÃOZINHO PARA BRINCAR.
E LALÁ DISSE: EU TAMBÉM, LUCINHA, QUERIA UM IRMÃOZINHO PARA BRINCAR.
LUCINHA E LALÁ PENSARAM, PENSARAM...
DEPOIS, LUCINHA DISSE: VAMOS FAZER UM IRMÃOZINHO, LALÁ!
LALÁ RESPONDEU, DANDO PULOS DE CONTENTE:
VAMOS, LUCINHA, VAMOS FAZER UM IRMÃOZINHO!
LUCINHA E LALÁ ARRANJARAM UM POUCO DE ÁGUA, UM POUCO DE FARINHA, UM POUCO DE AÇÚCAR.
LUCINHA E LALÁ AMASSARAM A FARINHA, A ÁGUA E O AÇÚCAR.
E FIZERAM UM BONEQUINHO DOCE.
O BONEQUINHO DOCE IA SER O IRMÃOZINHO DE LUCINHA E LALÁ.
LUCINHA E LALÁ ESTAVAM CONTENTES MESMO!
ELAS QUERIAM MUITO UM IRMÃOZINHO PARA BRINCAR!
O IRMÃOZINHO DE LUCINHA E LALÁ VAI FICAR BONITINHO, BONITINHO!...
DEPOIS LALÁ DISSE: VAMOS PINTAR O BONEQUINHO DOCE?
LUCINHA RESPONDEU: VAMOS SIM, LALÁ.
E AS DUAS MENINAS PEDIRAM TINTA À MAMÃE E PINTARAM O BONEQUINHO DOCE: PINTARAM O CHAPEUZINHO DE AZUL, PINTARAM O PALETOZINHO DE VERMELHO, PINTARAM A CALCINHA DE AMARELO.
O BONEQUINHO DOCE FICOU MUITO BONITINHO!
LUCINHA E LALÁ LEVANTARAM O BONEQUINHO DOCE.
O BONEQUINHO DOCE, ENTÃO, COMEÇOU A CORRER!


LUCINHA CORREU ATRÁS DO BONEQUINHO DOCE.
LALÁ TAMBÉM CORREU ATRÁS DO BONEQUINHO DOCE.
MAS O BONEQUINHO DOCE CORRIA MUITO MAIS!...
LUCINHA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO!
LALÁ TAMBÉM GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO!
O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, LUCINHA, CORRA LALÁ!
SENÃO VOCÊS NÃO ME APANHAM.
E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA...

NO CAMINHO, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU UMA VELHINHA.
A VELHINHA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO!
MEUS NETINHOS VÃO GOSTAR MUITO DE VOCÊ!
O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, CORRA, VOVOZINHA!
SENÃO VOCÊ NÃO ME APANHA!
MAS A VOVOZINHA NÃO PODIA CORRER MUITO.
E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA...

MAIS ADIANTE, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU UM VELHINHO.
O VELHINHO GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO!
MEUS SOBRINHOS VÃO GOSTAR MUITO DE VOCÊ!
O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA, CORRA, VOVOZINHO!
SENÃO VOCÊ NÃO ME APANHA!
MAS O VELHINHO NÃO PODIA CORRER MUITO.
E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA...

MAIS ADIANTE, O BONEQUINHO DOCE ENCONTROU DOIS MENINOS.
JONJOCA GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO!
PAULINHO TAMBÉM GRITOU: BONEQUINHO DOCE, ESPERE UM POUCO!
E O BONEQUINHO DOCE GRITOU: CORRA JONJOCA, CORRA PAULINHO!
SENÃO VOCÊS NÃO ME APANHAM!
E O BONEQUINHO DOCE CORRIA, CORRIA...

DE REPENTE, O BONEQUINHO DOCE VIU UMA LAGOA.
E VIU UM PATINHO NA LAGOA.
O PATINHO VIU O BONEQUINHO E GRITOU:
BONEQUINHO DOCE, PULE N’ÁGUA!
E O BONEQUINHO PULOU.
O BONEQUINHO DOCE PULOU N’ÁGUA: TCHIBUM!
E O N’ÁGUA COMEÇOU A DESMANCHAR!

JONJOCA E PAULINHO CORRIAM, CORRIAM...
E CHEGARAM LÁ NA BEIRA DA LAGOA.

O VELHINHO E A VOVOZINHA TAMBÉM CHEGARAM LÁ NA BEIRA DA LAGOA.

LUCINHA E LALÁ TAMBÉM CHEGARAM LÁ NA BEIRA DA LAGOA.
TODOS FICARAM TRISTES, TRISTES!...
O BONEQUINHO DOCE IA SUMINDO, SUMINDO...
LALÁ COMEÇOU A CHORAR.


ENTÃO LUCINHA DISSE:
NÃO CHORE, LALÁ!
NÓS VAMOS PARA CASA FAZER OUTRO BONEQUINHO DOCE!
LALÁ PAROU DE CHORAR E DISSE: VAMOS, LUCINHA, VAMOS DEPRESSA PARA CASA.
VAMOS FAZER OUTRO BONEQUINHO DOCE!


O NOVO BONEQUINHO DOCE NÃO FUGIU.
LUCINHA E LALÁ TIVERAM MUITO CUIDADO: LUCINHA E LALÁ FECHARAM A PORTA DO QUARTO.
LALÁ SENTOU O BONEQUINHO DOCE NA CADEIRA, E LUCINHA CONTOU A HISTÓRIA DO OUTRO BONEQUINHO QUE SUMIU NA LAGOA.
E O NOVO BONEQUINHO DOCE PENSOU: NÃO VOU FUGIR, NUNCA...”

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=33541


Após a história vem o momento de fazer o boneco doce. A receita pode ser feita sob a mesa, bem limpa, ou em um pote ou bacia de cozinha.

1º- Lavar as mãos e erguer as mangas.
2º- Untar a mesa com farinha.
3º- A cada ingrediente aberto é importante passar entre as crianças para que as mesmas possam sentir o cheiro, observar sua forma, etc.
4º- Coloca-se o leite em pó.
5º- Fazendo um morrinho com um buraco no meio alguém deve colocar, aos poucos, o leite de coco misturado com um pouquinho de água.
6º- Deixe as crianças misturarem, Deixe que sintam como é tocar nos ingredientes. Pode ser necessário ir acrescentando um pouco de água conforme vão amassando.
7º- Por ultimo é só colocar a anilina até ficar com o tom de cor desejado, de preferencia bem vivo para chamar a atenção das crianças.

Quando a massa estiver no ponto é só dividir e deixar que cada um faça seu bonequinho doce. Depois de brincarem, podem se deliciar com o mesmo.




domingo, 15 de junho de 2014

Entrevista

Com o intuito de expandir nossas ideias em relação  às tecnologias digitais na sala de aula, tivemos uma conversa, uma pequena entrevista, com a professora Jaqueline que ministrava aulas de informática na Escola de Educação Infantil Pequeno Mundo.

Confira como foi:

1- Você acha que as tecnologias digitais podem influenciar o desenvolvimento cognitivo das crianças?

J- As tecnologias digitais influenciam sim no desenvolvimento da criança, porque através de jogos que as crianças adoram, é possível desvendar mistérios utilizando o raciocínio lógico,desenvolvendo estratégias e a coordenação visual e motora,além de habilidades específicas que estimulem a concentração e o desenvolvimento cognitivo das crianças.

2- Para você qual a importância da informática na educação infantil?

J- É de extrema importância a informática na educação infantil, ela colabora muito para o aprendizado das crianças,através delas os alunos aprendem a pensar,agir e raciocinar, aprendendo de um modo moderno e muito interessante.

3- Como você costuma trabalhar com seus alunos?

J- Costumo trabalhar em pequenos grupos, para poder auxiliar melhor cada uma das crianças. Procuro sempre levar atividades e jogos no qual os alunos possam aprimorar seus conhecimentos, trabalhando bastante com a alfabetização.

4- Na sua opinião quais os softwares mais indicados?

J- Os softwares mais utilizados em minhas aulas são: smart kids,turma da mônica, abc block, alfabeto móvel, dentre outros que trabalham com alfabetização. 

5- O que você acha necessário para desenvolver um bom trabalho?

J- Para fazer um bom trabalho o professor deve estar preparado para utilizar esta ferramenta. A informática não será a solução mágica para a educação, mas é um instrumento pedagógico utilizado para enriquecer e melhorar o aprendizado, principalmente na educação infantil. Precisamos ter consciência da necessidade de criar e inovar constantemente.

sábado, 14 de junho de 2014

História no Paint

Olá pessoal, 
Esta semana estávamos conversando e pensando em como poderíamos utilizar estas tecnologias que viemos citando em nossas atividades na sala de aula. 
É de extrema importância que seja feito o uso destes recursos.
Tivemos a ideia e a Morgana aplicou com a turma de pré dela. 
Como a escola não tem laboratório de informática ela levou um notebook e uma criança de cada vez fez a atividade. 
Primeiramente eles tiveram que imaginar, criar uma história apenas contando. A Morgana lhes disse que a história tinha que falar sobre escola e copa do mundo.
Em seguida as crianças tiveram que recriar no PAINT as partes da história. Cada um desenhou a parte que tinha falado quando estavam montando a história. 
Quando ficou pronto escrevemos as partes da história nas imagens e montamos um vídeo da história. 
Os alunos ficaram encantados e surpreendidos quando viram seus desenhos em um vídeo, queriam mostrar para a escola inteira. 

Vejam como ficou a história dos pequenos da Prof Morgana.


sexta-feira, 13 de junho de 2014

Dica


Este link os levará ao site Guia prático para professores de Educação infantil. Neste vocês poderão ler uma boa reportagem e tirar algumas ideias de programas que podem ser utilizados para trabalhar com a educação infantil.

Biblioteca Digital

     Olá pessoal, hoje estamos trazendo mais uma dica que pode ser utilizada dentro do laboratório de informática e também em sala de aula, nos tablets dos alunos ou em um computador só onde haveria o revezamento para que todos pudessem participar.
         Todos sabem que o que mais atrai as crianças no computador são os jogos, aqueles cheio de cores e movimentação, mas além de jogos é importante que as crianças aprendam que o computador deve ser um leque de descobertas.
        Encontramos uma biblioteca digital e gostaríamos de compartilhar a ideia com vocês. O site é realmente bom. As histórias são divididas pela faixa etária, há sons a cada página virada e as imagens chamam a atenção. Realmente vale a pena conferir.
         Segue o link do site:
http://www.planonacionaldeleitura.gov.pt/bibliotecadigital/index.php


segunda-feira, 9 de junho de 2014

Vídeo As Tecnologias Digitais na Educação Infantil


A influência dos teclados



         Hoje em dia é muito normal ver crianças de cinco, seis anos com um celular ou um tablet em mãos, em geral estas estão jogando, mas conforme a idade aumenta os interesses mudam, passam a utilizar as redes sociais, a conhecer sites e blogs, a utilizar programas para conversar com os amigos, etc. O uso do teclado passa a ser algo constante durante o dia. Mas será que o uso diário deste recurso pode prejudicar no desenvolvimento cognitivo da criança? Na escrita, por exemplo? 
        Alguns acreditam que o uso destes dispositivos pode ser prejudicial, em razão da falta do uso do lápis, ou da escrita abreviada, cheia de gírias. Entretanto algumas pesquisas encontraram um lado positivo em usar tablets, smartphones, celulares, etc, devido a estes estarem sempre a nosso alcance e poderem ser carregados para qualquer lugar, as crianças podem passar mais tempo escrevendo, o que, com um lapis e um caderno, dificilmente acontece, afinal não é muito fácil escrever dentro do carro ou quando está caminhando.

  E na questão gramatical? A influência seria positiva ou negativa? 
  Nesses casos, os resultados da tecnologia na vida das crianças surpreendem:
  • Em 2003, uma pesquisa apontou que o uso de mensagens instantâneas ajudava as crianças a se sentirem mais confortáveis quanto ao hábito de escrever;
  • Já em 2004, outro estudo mostrou que as crianças eram espertas o suficiente para compreender e aplicar, nos momentos certos, as diferenças da escrita formal e da escrita informal (aquela vista na internet).
  • Uma pesquisa de 2005 ainda confirmou que as crianças da geração atual são, na verdade, melhores escritores que as da geração passada, usando estruturas frasais bem mais complexas, um vocabulário mais amplo e uma utilização mais precisa de letras maiúsculas, pontuação e ortografia.

segunda-feira, 19 de maio de 2014

Para refletir


     Encontramos essa imagem no facebook. Achamos interessante postar aqui, pois as crianças e jovens dessa era digital na qual nos encontramos acham que tudo pode ser resolvido pela internet, para fazer um trabalho de escola a busca é direta no google, sem pensar nos antigos e bons livros. Fora que todo o entretenimento também encontra-se na internet com jogos online, redes sociais, dentre outras, esquecendo-se de boas leituras como gibis e livros infantis. 
      As tecnologias estão aí para facilitar nossas vidas e auxiliarem em nosso desenvolvimento, mas não podem ser o único recurso. Não há nada mais prazeroso do que ter em mãos um bom livro e viajar no mundo mágico da leitura.

História Infantil

         Pessoal, em uma busca pela internet encontramos a história infantil que segue abaixo. Ela é ótima para professores de laboratório de informática iniciarem seus trabalhos com os pequenos. Acreditamos que ela esteja um pouco extensa para a educação infantil, mas pode ser facilmente adaptada e contada usando técnicas variadas, como teatro de fantoches, palitoches, flanelógrafo, enfim, vai da escolha e imaginação de cada professor.
        Fica a dica. 
        Esperamos que gostem.


Um amigo, chamado computador!

CENA 1:

inicial.jpg

NARRADOR: (IMAGEM DA PROFESSORA , DA MENINA E COM O MOUSE EM CIMA DA MESINHA)
Era uma vez uma menina chamada Isa, ela era uma menina muito curiosa e com uma imaginação bastante fértil. Na escola, durante uma aula no laboratório de informática, enquanto a professora explicava as partes do computador, a menina "viajava" em sua imaginação, quando de repente ouviu uma voz chamando por ela bem baixinho:

CENA 2:
(IMAGEM DA MENINA E DO MOUSE EM CIMA DA MESINHA, SEM A PROFE)
mouse2.jpg- (MOUSE) Psiu! Psiu! Ei menininha, olha eu aqui!
-(MENINA), hãm, quem tá me chamando?
-(MOUSE) Sou eu, sou eu!
-(MENINA) Quem é você?
-(MOUSE) Eu sou o MOUSE! Você não me conhecia? Eu sirvo para clicar, clique é comigo mesmo! É só posicionar o meu cursor onde você quiser e aí é só clicar!
-(MENINA) Nossa que legal, seu nome quer dizer rato em inglês heheheehe!
- (MOUSE) É verdade, tenho esse nome porque lembro o formato de um ratinho, você não acha?
(IMAGEM DA MENINA IMAGINANDO O MOUSE - RATO)

CENA 3:
(IMAGEM DO MOUSE NO CANTINHO APONTANDO PARA OS HARDWARES - JUNTO COM A MENINA)

-(MOUSE), Esses são meus amigos hardwares: o teclado, o monitor e a CPU.
-(MENINA) Hardwares??? Porque você chamou eles de hardwares? O nome deles não era teclado, monitor e CPU??
- (MOUSE), sim, sim, são esses os nomes deles, mas hardware é o termo que usamos quando nos referimos às partes do computador que podemos tocar.
- (MENINA), ahhhh tá... Então, você, o teclado, o monitor e a CPU são hardwares porque podemos pegar vocês? Você eu pego e clico , o teclado eu pressiono as teclas e a CPU eu, eu, o que dá pra fazer com a CPU???

CENA 4:
(IMAGEM DA CPU )
- (CPU) Eu sou o cérebro do computador, sou responsável pelo funcionamento de todas as suas partes. Você sabia que eu também tenho memória? e tudo que você faz fica armazenado dentro dela?
- (MENINA): Ah e se eu quiser levar meus documentos embora, eu posso??
- (CPU): Claro!! É só você salvar seus documentos em disquete, Cd, ou pen drive.

CENA 5:
(IMAGEM DO TECLADO)
- (TECLADO) Você já deve ter percebido que eu não sou composto apenas de letras, né? Pois é, eu sou formado por várias teclas e cada tecla tem uma função diferente, por isso você não deve ficar apertando todas as teclas de uma vez, senão eu e a minha amiga CPU ficamos tontos com tantas ordens pra fazer ao mesmo tempo, e podemos até ficar estragados.

CENA 6:
(IMAGEM DA MENINA FALANDO COM O TECLADO)
- (MENINA) Nossa!! então tá, eu vou tomar cuidado para não ficar apertando várias teclas juntas, pra vocês não estragarem, eu gosto muito de usar o computador e não quero que vocês estraguem.

CENA 7:
(IMAGEM DO MOUSE)
- (MOUSE) Tem gente que adora ficar me apertando todo também...

CENA 8:
(MESMA IMAGEM DA MENINA E DO MOUSE DO INÍCIO DA HISTÓRIA SEM A PROFE)
- (MENINA) Ah!! Você eu já aprendi a usar, a gente clica uma vez só quando quer abrir um link na internet, um link é uma ligação para um outro site na internet, você sabe disso né mouse?
- (MOUSE) Claro que eu sei disso, né?!!

CENA 9:
(MOSTRA A TELA DE UM MICRO COM PASTINHAS, ETC)
- (MENINA) E quando a gente quer abrir uma pastinha, um jogo ou um programa a gente dá um duplo clique, aperta duas vezes rapidinho sem mexer com o mouse.

CENA 10:
-(MESMA IMAGEM DA MENINA E DO MOUSE DO INÍCIO DA HISTÓRIA SEM A PROFE)
-(MOUSE) E você sabe o que é software??
-(MENINA) iiiii, agora você me pegou, não sei mesmo, o que é software???
-(MOUSE) Software... são todos os programas, e jogos do computador, tudo aquilo que a gente utiliza no computador sem poder tocar...
- (MENINA) Humm, que interessante, então o word, o windows, o internet explorer e os joguinhos são softwares?
- (MOUSE) Sim, o word é um programa que utilizamos para escrever textos, o windows é o sistema operacional utilizado na maioria dos computadores, é através dele que os softwares funcionam, e através do internet explorer conseguimos acessar a internet...
-(MENINA) Legal... eu quero muito aprender a entrar na INTERNET!!!

CENA 11:
(IMAGEM DO MOUSE )
- (MOUSE), é, a internet é muito legal, funciona quase como a televisão, onde a gente escolhe o canal. Na internet a gente escolhe o site e cada site tem um endereço...a maioria é assim, www.algumacoisa.com.br e tem muitos sites infantis, educacionais.
Mas você deve ter alguns cuidados quando for navegar na internet, existem muitos perigos na internet, é sempre bom ter um adulto por perto, pois existem pessoas boas e más. Então uma dica muito importante:

-(MOUSE COM O DEDINHO PRA CIMA "DANDO ORDEM")
NUNCA INFORME PELA INTERNET SEU NOME COMPLETO, ENDEREÇO, BAIRRO, CIDADE OU TELEFONE, todo cuidado é pouco.... Sem falar nos milhões de vírus que existem na internet...

CENA 12:
(MESMA IMAGEM DA MENINA E DO MOUSE DO INÍCIO DA HISTÓRIA SEM A PROFE)
- (MENINA), Vírus?? Como assim vírus? O computador fica gripado??

CENA 13:
(IMAGEM DO VIRUS INFECTANDO O COMPUTADOR)
- (MOUSE), hehehe Não, não, o computador não fica gripado mas pode ser infectado com um ou vários vírus. Vírus são Software (que como já conversamos antes, são programas instalados no nosso computador), programas que se instalados no nosso computador estragam o funcionamento do computador, por isso é importante ter sempre instalado um "anti-vírus". Por que a gente nunca sabe quando um vírus mascarado pode invadir nosso computador sem que percebamos. Essa é a função do anti-vírus.

CENA 14:
(IMAGEM DO ANTI-VÍRUS)
- (Antí-vírus), Ouvi meu nome por aí!! Estão precisando de ajuda??? Onde está o vírus, que eu já pego ele, e já dou uma lição nesse safado!!!

CENA 15:
(IMAGEM DO MOUSE CONVERSANDO COM O ANTI-VÍRUS)
- (Mouse) Calma, calma anti-vírus, estávamos apenas conversando, mas já que você apareceu, você poderia explicar melhor a sua função e os cuidados que devemos ter com o computador...
(Antí-vírus), Legal, quando eu estou instalado e atualizado em um computador eu estou sempre em estado de alerta tomando conta para que nenhum vírus intruso entre no computador.

CENA 16:
(IMAGEM DA MENINA COM O REFRI E O SALGADINHO)
(NARRADOR): Então a menina pega o seu refrigerante e salgadinho do lanche para comer na frente do computador...

CENA 17:
(IMAGEM DO MOUSE EM CIMA DA MESINHA COM A MÃOZINHA INDICANDO PARE)
-(Mouse) Espere, espere!!! O computador morre de medo de água, sucos e outras coisas molhadas; portanto, nunca leve copos com líquidos ou comida perto deles.
- (Menina) Tem razão, devemos lavar as mãos para que a sujeira não entre nas teclas do computador nem estrague aquela bolinha embaixo do mouse.
(IMAGEM DO MOUSE)
-(Mouse) Isso mesmo! Lavar as mãos é um sinal de limpeza e computadores adoram lugares limpos.

CENA 18:
(IMAGEM DO MOUSE TOMANDO CHOQUE)

choque.jpg
-(Mouse) Ah, outra coisa muito importante que você precisa saber, o computador funciona com energia elétrica. Por isso, não devemos mexer nos seus fios nem na tomada elétrica. Deixem isso para um adulto.



CENA 19:
(IMAGEM DA PROFE CHAMANDO A MENINA)
Professora: Fulaninha!! Você que estava aí distraída, fale sobre o que aprendemos hoje.
Menina: Ah prôfe, pode perguntar qualquer coisa que eu já estou craque em informática!!!
(IMAGEM DO MOUSE PISCANDO PRA MENINA)



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